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“我们这里运用的是美国教育理念……”在采访中,记者注意到,大部分早教中心都打着国外教学品牌,除了美国的,还有英国的、意大利的等等,多得让人眼花缭乱。工作人员都说自己的“最权威”、“最专业”,可这些国外教学法各自有什么特点、哪里不同,工作人员又说不清楚,而家长们更是不知道。

将“因地制宜”作为教育公共政策的基本价值和指导思想。允许地方根据自己的实际需要和资源情况自主决定包括代课教师、教师编制、教师待遇在内的教师政策,自主决定教育结构和比例、学校布局等教育规划,自主决定学校教育模式、培养规格等,从而形成各地多样化的、生动活泼的教育生态。

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在参与问卷调查的同学中,高考填报志愿时,有83的人完全出于自愿填报旅游类志愿,79.5的人将旅游管理作为自己的第一志愿。在选择旅游专业作为自己高考志愿的原因上,63.5的被调查者感觉这一专业很有前景。在对待旅游行业的发展态度上,75的受调查者认为这一行业有不错的前景或者非常有前景,但在回答毕业以后是否会从事旅游及相关行业时,只有34.5的受调查者表示有意愿进入这一行业,其中认为自己一定会从事这一行业的只占5。

但所有这一切都并没有妨碍,今天人们仍然兀自坚定地将“国学大师”的头衔戴在季老头上,并以此为题,展开种种追思、缅怀活动。何以至此?除了少数个别人的无心误读之外,我想,恐怕更多的还是出自一种有意为之的态度,而所以有此态度,在我看来,也许见证了眼下这样两种与“国学”有关的、显得十分焦虑的社会情绪和心理。

  不久前,我们赴美国加州进行为期三个月的学习,通过深入到九所中小学听课并与这九所中小学的校长及教师交流,对这里的学校文化留下了一些印象。  清晰具体的行为守则  学校的管理涉及到很多方面,我们选取学校管理中与学生紧密相关的行为守则来观察制度文化。行为守则是学校对学生行为期待。如圣约翰路德教会学校(St.John's Lutheran School)的着装条例,从衬衣、短裤、裙子、鞋子、袜子如何穿,到鞋带、皮带如何系,到皮带的颜色、皮带扣的样式、头发长短、女同学的头饰都作了一一说明;允许七年级以上的女孩子适度着妆,允许学生手腕上可以有饰品,但学生每只手腕上的饰品不得超过两个;同时还允许学生在特定日子可以不穿校服,只要遵守不穿校服条例。对违反校纪校规的后果也有非常具体明确的规定。  同时,还鼓励学生参与制订行为规则,在南湖中学(South Lake School)的一节课上,教师提出两条规则:“尊重他人学习的权利;要别人怎样对待你,你就要怎样对待别人。”然后限定时间,让学生讨论怎样才能实现这两条规则,最后把学生讨论的结果写出来贴在教室前面。这样既培养了学生的归属感,又让学生觉得自己受到了重视。美国一些学校认为,行为就是做出选择,不同的选择有不同的后果,学校要教会学生如何做出正确选择的技巧。因此,在维持课堂纪律上有一些非常有特色的做法,如提供正面的选择,课堂上听得最多的是“你应该……”,而不是“不要……”;鼓励好的行为;重视传授社交技巧,教学生如何理解他人情感和恰当地表现自己的情感等。  尊重学生个性的校训  一个学校的校训往往是这个学校核心价值的外在表现。下面选取了美国尔湾学区一些有代表性的校训。特萨罗高中(Tesoro High School):“帮助所有学生把潜能发挥到最大,把学生培养成为有效的交流者,具有合作精神的合作者,受人尊敬的有责任感的公民,独立的学习者。”波尔图拉中学(Portola Middle School):“我们相信,所有学生都有权力不受限制地学习和取得成绩。我们将为学生提供一个富有挑战性、支持性、促进发展的环境。学生可以从这样的环境中获得学业、人际关系、行为、技术技能,使他们成为主动的、有创造力的问题解决者。”特比克希尔斯高中(Trabuco Hills igh School):“为了使学生适应不断变化的世界,通过创造一个动态变化和充满多样性的育人环境,为学生提供必要的知识准备及必要的社交技巧,使他们能成为终身学习者和对社会有用的公民。”  从这些校训中,我们可以察觉到学校所提倡的学校氛围主要有如下特点:即强调培养学生的各种能力,如交际能力———学会合作、学会交流、相互尊重;问题解决能力——独立、自信、创造力;公共精神——自律、相互尊重、具有责任感。表面来看,这些学校所关注的侧重点似乎不同,实际上都只有一个目的,充分发展学生的个性。  开放互动的课堂教学  每个学生都有平等的机会参与全部教学活动,表达个人的意见。如在阿拜丁基督路德教会学校(Abiding Savior Lutheran School)的一节科学课:这节课的内容是科学研究的方法,让学生用科学研究一般模式解决问题,即提出问题→收集数据→做出假设(猜想)→设计实验→验证猜想。老师课前让学生自己提出一个问题并用这一模式解决它。于是,学生以小组为单位在课前进行了充分的准备,上课时纷纷把自己小组所解决的问题通过幻灯片、录像等形式展示出来。每一小组讲解完后,下面的学生自由地向他们提出各种问题。作展示的同学不仅要清楚地解释自己的研究成果,还要捍卫自己的观点。这里面学生既要有批判性的思考,又要尊重他人,学会与他人分享、合作。  在称呼上,学生对教师通常是以姓名来称呼,老师辅导学生时,或站或坐甚至跪着与学生交流。学生可以随时提问,不需要起立和举手。课堂不是以竞争为基础,他们认为竞争的结果必然是一部分学生成为胜利者,另一部分学生就是失败者。在课堂上,老师充分提供发挥学生独特价值的机会,大部分时间是学生在老师的启发和指导下,通过自己思考、操作、相互讨论,或在老师的指导下共同讨论、研究、解决相关问题,让学生充分展示其思维以及行动的独特方式,鼓励学生个性发展和自我表现。教师对学生的评价是以赏识学生的独特性为基础的,因此评语多是鼓励性的,在课堂上我们听得最多的话是“好主意”、“太好了”。  学校把家长作为一种必不可少的重要资源,家长不仅参与学校管理,而且还走进课堂作为“志愿教师”帮助教师教学。另一方面,教师还经常根据教学内容组织学生外出参观、旅游,使学生接触自然、认识自然、了解社会,把课堂教学延伸到校外,美国的风景区、历史和文化设施均对学生优惠。还有很多博物馆,根据课程标准,设有相应的课程、实验项目,为学生提供各种“从做中学”的场所。  由于在天资上存在差异,学生按能力分成不同的层次,学习深浅不同的内容。同样是七年级代数,就有前代数和荣誉代数之分。学生甚至可以跨年级、跨学校上课,高中学生可以提前修大学学分。同时,加州政府还提供各种天才学生培养计划。学校普遍为学生提供各种不同的选修课,让学生根据自己的特点选修,如戏剧表演、机械设计等。  可见,在美国的课堂是开放式的,讲究师生互动,教师给学生保留独立思考、自由想象的开放空间;给学生保留展现自我、充分发言的机会,在各类教育活动中,充分注意、挖掘学生的合理成分,予以肯定,加以表扬鼓励。  教室也是办公室  美国学校实行走班制,没有班级的概念,只有课堂,学校各种设施中最具特色的是教室。美国学校的教室主要是按科目设置的(低、幼年级除外),教室的设施、装饰与学科紧密相关。如历史教室就有相应史料、年表等;几乎每一科目都有相应的学习方法指导。教室按功能分成不同的区域,方便学生学习的设施一应俱全:图书区,放置与学科相关的图书资料,如有需要学生可离开座位到教室边上的书架旁查阅资料;展示区,为学生提供展示自己独特个性的区域,如作业、实验报告、自画像、手工作品等。桌椅可以根据课堂活动的需要随意摆放。另外,每间教室还有削笔器、水槽等设施。在教室的一角,有教师的办公桌、储物柜,甚至微波炉。几乎所有教师都把自己和家人的照片,以及和学生参加各种活动的照片贴了出来。这样可让学生增进学生对教师的理解,与学生分享自己的生活,同时也营造出一种家的气氛,从而强化学生的归属感。可以说,这真正把教室变成了充分展示学生个性、方便学生学习的学室。  (韩园林为深圳市龙岗区龙城初级中学校长,梁宏鑫为深圳市龙岗区坪地中学教师)  《中国教育报》2006年6月20日第7版

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但是,晓天意识到姚雪垠的境况,为此人出书是要冒风险的。而他自己的命运也还处于低谷,只因在一封家书中,为那“三年困难”饿死许多乡亲发了一句牢骚,被人拆阅,竟招致大祸,戴上“右倾”帽子,降职、降级、留党察看。文学部主任的职位既被撤掉,也就没有多少发言权了。但毕竟是老编辑,凭着炽热的责任感,自信这价值无限的文学财富,不能从自己手中溜走。便甩开精神压力与可能发生的障碍,从《毛泽东选集》第四卷找到毛泽东几次提到李自成这个非凡的历史人物。姚雪垠笔下的李自成,不是草寇之辈,正是毛泽东赞赏的“我国几千年农民革命历史上一个杰出的英雄人物”,晓天先吞下一颗定心丸。

我们主要使用联合国教科文组织的统计数据。当时中国的经济水平相当于1955年的苏联和第一次世界大战前美国的水平。这个经济水平不好比,通过数学方法,能够找到同一个水平的来予以衡量。当时选择了39个国家,其中15个社会主义国家,然后建立数据库,用模型计算出来,得出结论。

  贵州省人大代表和政协委员呼吁,政府应大力改造城区薄弱学校、加快教育资源区域内流动、推动校长和教师资源流动、组织面向农村义务教育的“送课下乡”等活动,让老百姓获得满意的教育。

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姜大光毕业后将在学校学到的农业科技知识与农村生产实践相结合,创立辽宁省“大光绿色农业技术协会”,走田间、窜地头、进蔬菜大棚每天与农民捆在一起,开展农业科技推广与服务,深受广大农民的欢迎,为农业技术推广和提高农民收入做出了突出贡献。他致富不忘乡亲,十几年如一日,带领农村青年不断开拓,钻研农业科学技术。10年来,姜大光取得的荣誉数不胜数。

与人事委员会类似,2006年深大还成立了一个计财教授委员会来管钱。上学期末,计财委员会的13名委员,花一周时间确定好了今年深大的9个多亿的年度预算方案。委员会的主任孙秀泉教授告诉记者:“这件事要放在过去由一个人拍板定,花一个多月还搞不完。”孙教授介绍,教授委员会拍板前花时间最多的是调研。“这个设备是否需要?是否造成浪费?……你可以到学院去了解,可以到实验室去查看,可以找处长、院长询问……学校赋予了我们这个权力。”

“我们就等孩子来呢”。玉田县银河中学副董事长闫景艳告诉记者,学校已经做好了各方面的接收准备。约3周前,远在四川灾区的宋志永打来电话时,学校便当即表示:“全力支持。”

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但今年准备考研的大三学生普遍认为,“落后就要挨打”。假期一旦放松,开学后就要经过很长时间的调整才能进入学习状态。因此,寒假不仅不能休息,反而更要抓紧这难得的机会赶超赶超再赶超。

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责任编辑:左文亮

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