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发布时间:2019-06-03   作者:左云霞    点击:2613

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所以,笔者以为,好的大学未必就是宏观层次上的拥有多少“诺奖”获得者、多少世界顶级大师、多少国家科学院院士,而是在细微处的学校管理者们真正地尊敬教师、爱护学生的行为。只有学校的各种管理机构能够细致周到地为教师和学生服务(其周到和体贴程度之深,往往使被服务者感受不到是服务——一些“海归”介绍的在国外大学中的经历),让他们心情舒畅地工作和学习,真切地感到这个学校就是自己的,自觉地为学校的发展和荣誉贡献力量。这些,可能才是我们那些非常在意“排名”的校长们应该理解,并且身体力行的。教师们心情舒畅了,从事教育和研究的责任心增强了,大学的声誉自然就会提高,排名所需要的各种数据会自然地生长出来,而校长们也能够像蔡元培、梅贻琦、竺可桢等教育家那样名垂青史,被人们传诵和尊敬。为此,校长们需要实实在在地解决目前高校中存在的一些问题,比如:一些行政部门的工作人员恃权对教师逞威风、漠视教师权利和尊严的问题;一些高校行政和后勤机构中盘根错节的“关系户、裙带风”问题;一些高校干部选拔中的任人唯亲问题;一些高校管理中的不负责任、滥用职权、贪污受贿问题等。由于存在着这些问题,因而高校中的风气无法纯正,人际关系无法正常,“教师为本、学生为本”的目标无法实现。这是高校建设、发展、稳定、辉煌的根本,是比追求“排名”更重要的事情。试想,在高校没有本质性进步的情况下,那些没有人心基础的所谓“排名”,即使得到,又有什么意义呢?  (王长乐)

不过,与美国不同的是,安大略省走的是一条自下而上的道路,把更多的重点放在寻找、推广成功经验上,而非对学校的成绩进行排名。

中国青少年发展基金会秘书长涂猛介绍,现在及今后,希望工程资助服务的重心还是放在中国。在此基础上,希望工程要走出国门,实施国际化战略,和中国的国际青年志愿者等会师海外,为非洲一些需要改善基础教育的国家提供一点实实在在的帮助。

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平时做作业,都是按所有题目来完成的,但高考却不然,只有个别的同学能交满分卷,因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目,所以在答卷中要立足中下题目。中下题目通常占全卷的80以上,是试题的主要构成,是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目,实际上就是数学科打了个胜仗,有了胜利在握的心理,对攻克高档题会更放得开。

我国当前的高等教育格局是以公办高校为主导,尽管民办高等教育近些年得到了快速发展,但民办高等教育在多个方面仍难以与公办高校相提并论。近些年来,随着我国改革的深入,高等教育尤其是公办高校已经成为社会舆论关注的焦点,这些问题集中表现在高校债务负担过重,机构臃肿、人员庞杂,人才培养质量下滑,缺乏大师级的重量人物等。公办高校如今存在的各种弊端在上个世纪的中国国有企业身上也都不同程度地存在。

在当今这个技术至上、科学万能的盲目乐观时代,我认为,“没有文化的技术是危险的技术,没有精神的文明是野蛮的文明”。

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这时,李锋已在水中拼了近20分钟,体力逐渐不支。当竹筏再次来救他们时,李锋憋足最后一口气,用力将余安恺托出水面,自己却再也没上来……

我想,这首先恐怕见证了我们教育投资分担结构的严重不合理——也即,在整个社会教育投资格局中,个人分担的比例过高过重,而政府分担的比例过低过轻的不合理。以2007年的数据为例,当年全国适龄受教育人数总计约2.58亿(在园幼儿2474.96万,小学生10331.51万,初中生5584.97万,高中生4576.07万,高校生2907万),如果以人均每月教育费用800元、1年1万计算,那么全国教育投资约需2.58万亿。但教育部的统计显示,2007年全国财政性教育经费仅为8280.21亿元,仅占当年GDP的3.32%(这个比例世界平均水平在5%左右),亦不足2.58万亿实际需要的三分之一。这意味着,目前我国绝大部分的教育投资均为居民(家长)“自费”,而非政府保障充足基础上的“公费”。

为了给营销造势,进入1月中旬,“高考工具”在河南3家媒体连续多日投放整版广告。广告勾画了这样的逻辑:高考范围太广,疲于应考的学生太苦,于是,经由清华大学和顶级状元、高中名师倾6年之力打造的“高考工具”应运而生,从而为学生提供一把势如破竹的斧头。而它的功效则被夸张为“有高考工具,多考80分不稀奇”。

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三、对青南地区(玉树、果洛、黄南州)“民考汉”考生中小学、初中、高中阶段一直在牧区就读、与当地的汉族学生接受了同类教育、参加了同类试题的高考,选报省内院校的,在享受原照顾条件的基础上,降低10分投档(试行)。

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新华网长春电(记者马扬)东北师范大学在近年来的资助贫困生工作中,针对该校贫困生多、资助工作量大、工作难度高的特点,创立了"以贫困生评定为主体,以经济援助和素质提升为两翼"的资助工作体系。实践证明,这种资助方式在确保公平助贫的同时,资助的社会效益也得到充分发挥。以2006年为例,该校贫困生评定满意率100%,资助覆盖面100%,国家助学贷款获贷率100%。生均受资助金额达2100元(不含贷款学费、生活费),基本解决所有困难学生的经济问题。


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