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发布时间:2020-07-06   来源:利来国际w66 作者:左汶骏
   

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学校所采取的措施扎实且有针对性:组建专门班子;安排专项经费;各系部依竞赛项目成立活动小组或俱乐部;确定学科竞赛首席教师,利用课堂、学校网站和广播积极宣传引导学生广泛参与;开辟活动场所和训练基地,配备相应设施;设置独立的竞赛选修课程等。

江西将特殊教育发展列入省政府民生工程,切实保障特殊教育经费投入力度不断加大。2008年,江西省政府在民生工程中安排了3000万元专项经费,用于全省特殊教育学校设备添置。江西省财政厅2009年继续将特殊教育发展列入省政府民生工程,安排3000万元用于特殊教育学校的建设。江西省编办决定从2009年起,增加全省特教编制1974名。

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  “读书”两字,随着时间的推移,似乎已成“古事”。电视来了,网络来了,游戏来了,考试来了,少年们还要长身体,读书像个受气的仆人,跟在队尾,越来越少的人拿正眼看他。读书的感觉越来越陌生。

日前,新华社也发评论说:“如此大规模、有组织的‘移民+替考’行为,绝不是个别人或者多人‘各自为政’能办到的。谁是这一案件的组织者?有无领导干部以权谋私现象?20多名学生集体离校有没有人发现?背后有没有长期作祟的中介组织、犯罪团伙?这些问题,都需要有关方面给公众一个交代。”评论认为,查清23名被替考者的身份、背景,对案件水落石出至关重要。

新华社长春1月14日电(记者 马扬)为了鼓励更多大学毕业生创业,吉林省长春市近日下发文件,对于符合规定的大学毕业生,可核发资金数额为1元的营业执照。

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穿和服拍照,本是生活中一件很平常的小事,但是穿的不是地方,是站在武大樱园内进行拍照。这样的情景,恐怕稍有良知的中国人,都会有一种强烈的民族反差感。历史的情感因素会一股脑儿的涌上来,声讨也就成了一种表达爱国情感的方式。

预警公告说,位于悉尼市中心的一所私立学校——澳大利亚环球学院因违反《新州职业教育培训法》,其职业教育培训课程的注册资格于二月八日被终止。目前该校所有职业教育培训课程,包括会计、市场营销、工商管理、商务管理、商务、信息技术文凭和高级文凭,以及美发沙龙管理、酒店(烹饪)管理和会计等移民专业课程均已停止授课,也不允许再招收国际学生。

吴晓川:经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的。随着大城市产业结构调整和科技进步的加快,行业内技术结构不断变化,一些新的技术含量高的岗位不断产生,如工业领域的工艺控制、自动化生产线的调试与维护、数控机床的操作和维护、现代化汽车的维修等;又由于传统行业大量改造原有设备,不断引进科技含量较高的设备与技术,使得一些岗位的工作发生了质的变化。这都对从业人员的素质提出了更高的要求,需要培养一大批达到大专和本科层次的高技能人才和应用型技术人才。这确实对高等职业教育提出了较大需求。所以,像北京这样的发达地区,今后相当长一段时间,对职业教育的发展,应是中职和高职并举、并重。

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  大学教学评价存在的主要问题

  最近,在《中国教育报》“研训在线”版上,经常读到不少教师对教研活动大发牢骚的文章。毋庸置疑,许多学校的教研活动确实不尽如人意,不少教师对教研活动也很感冒,有的甚至懒得去参加,如《一个人的教研》中出现的那种尴尬的局面,真是大煞风景,也很令人汗颜啊!  但是,我们能把所有的原因归咎于教师身上吗?难道学校领导、教研组长就没有一定的责任?纵观我们的教研活动,真正能把“教研”落到实处的又有多少?依笔者之见,做表面文章、敷衍应付、哗众取宠的倒不少。如有的学校的教研活动纯属是装模作样、花拳秀腿,如果学校领导参加的话,那还有点“教研”的样子;如果没有,那么教师就会要求教研组长说话的速度加快点,速战速决。而教研的方式的确也太枯燥乏味、呆板干瘪,不少学校的教研活动无非就是听课、评课,新课标网上资料宣读会、看录像会等,年年如此,月月这样,毫无新意。试想,在这样的氛围下,教师们会不厌烦吗?长此下去,一定会有不少教师变得麻木不仁、痛苦不堪。  笔者目睹了某校的一次语文教研活动的情形,按规定是十点三十分开始,可准时到的教师却寥寥无几,还有请假的,这样,一个十几人的教研组就只剩下十人左右。等到人凑齐了,组长就宣布教研会开始了,组长照书念经,把网上下载的资料依葫芦画瓢地读出来,参加教研的老师听得直打哈欠、恹恹欲睡。读完后,组长说,各位老师,听后有什么感受,请大家发表一下自己的意见,竟无一人应和,组长无可奈何之下,只能“点名提问”:“黄老师,请你说说自己的看法?”“唉,心有余而力不足啊,老啦,不晓得人家新理念。”黄老师无精打采地说。“林老师,你呢?”林老师揉揉惺松的睡眼,说:“好像不错吧?”而其他老师的发言也无非是“听不懂”、“不理解”、“还没思考”之类的话语,组长也毫无办法,教研会就这样断断续续地开到十一点半。铃声一响,那些教师像出了笼的鸟儿一样,迫不及待地走了。  教师们的那种“丑态”,我们实在是不敢恭维。但是,教研组长所组织的这种教研方式也太单调、无味了吧!“一问一答”的教条式教研怎么能唤起教师的主动性、积极性呢?我们怎么忘了,在新课标的学习中,我们口口声声说要“以人为本”,可一旦是面对我们教师自己,却怎么忘得一干二净了呢!教师也是活生生的人,他们不喜欢那些枯燥乏味的教研方式。所以,如果教研组长能够突破定势思维,对教研活动不要拘囿于一种方式,如果能做到“以人为本”的话,多层次、多方式、多角度地拓宽教研形式,充分调动教师的积极性,那么,我们的教研就不会再是“一个人的教研”了!  在教研实践中,教研的内容不能仅仅局限于听课、评课、读资料,而是要拓展更多的内容,如我们语文组所订阅的《中学语文教学参考》、《中学语文学习园地》、《语文报》、《写作》、《创新作文》、《语文学习》等报刊杂志,都是我们教研的内容。同时,对于教师在教学过程中出现的典型的案例,针对某一位教师的教学方法的出谋划策等,也列入教研的内容。在教研方式上,我们采用“轮流制”的主持方式,打破了以往老是由教研组长一人负责的方式。这样,调动了组里所有教师的参与意识、主动意识、积极意识,也让教师明白,教研活动并不是教研组长一个人的事!在教研时间上,不少学校对教研活动的时间总有一个“死规定”,就是一定要在某个时间内开展教研活动。其实,我们的教研时间不妨灵活点,如果教研的内容是探讨一部教学著作,在一节课能完成吗?因而,我校在教研时间的规定相对“人性化”一点,尽量给教师们以充裕的时间。(作者单位:广东潮安金石大寨中学)  《中国教育报》2006年6月13日第7版

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本报讯 如今,许多大学生谈恋爱都是“无证上岗”,许多大学生还常因谈恋爱,引起许多是非。最近,一本关于大学生婚恋的教辅读物《和谐恋爱四部曲》由中国文联出版社出版。

 

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